Lunes 24 de Junio

 Buen día alumnos de 2do año del liceo de Piriápolis, les dejo un material sobre Cambios de Estados de la Materia, el cual deben copiar y estudiar así comenzamos la nueva unidad de Ciencia Física. El repartido de ejercicios deben tenerlo todos realizado en el cuaderno.( si hay dudas pueden consultarlas por este medio o mi dirección es: manutoty@hotmail.com, muchos cariños Rossana)

Los cambios de Estado de la Materia y el Ciclo del Agua( Material para copiar y estudiar 2do año 6,5,4,3,2,y1, cariños la profe )

Diapositivas Cambios Estado Materia Y Ciclo Agua from /a>

Cambios de estados de la materia con animación

http://youtu.be/cMm8rsrjUQ4

Refracción de la luz ( para leer y copiar los alumnos de 1er año 5,6 y7 del liceo de Piriápolis,la semana del 24 al 28 lo estaremos trabajando,saludos Rossana)

Refracción de la Luz from guest01db94

Material para copiar 1er año

La refracción de la luz

Se denomina refracción luminosa al cambio que experimenta la dirección de propagación de la luz cuando atraviesa oblicuamente la superficie de separación de dos medios transparentes de distinta naturaleza. Las lentes, las máquinas fotográficas, el ojo humano y, en general, la mayor parte de los instrumentos ópticos basan su funcionamiento en este fenómeno óptico.

El fenómeno de la refracción va, en general, acompañado de una reflexión, más o menos débil, producida en la superficie que limita los dos medios transparentes. El haz, al llegar a esa superficie límite, en parte se refleja y en parte se refracta, lo cual implica que los haces reflejado y refractado tendrán menos intensidad luminosa que el rayo incidente. Dicho reparto de intensidad se produce en una proporción que depende de las características de los medios en contacto y del ángulo de incidencia respecto de la superficie límite. A pesar de esta circunstancia, es posible fijar la atención únicamente en el fenómeno de la refracción para analizar sus características.

Las leyes de la refracción

Al igual que las leyes de la reflexión, las de la refracción poseen un fundamento experimental. Junto con los conceptos de rayo incidente, normal y ángulo de incidencia, es necesario considerar ahora el rayo refractado y el ángulo de refracción o ángulo que forma la normal y el rayo refractado.

Sean 1 y 2 dos medios transparentes en contacto que son atravesados por un rayo luminoso en el sentido de 1 a 2 y e1 y e2 los ángulos de incidencia y refracción respectivamente. Las leyes que rigen el fenómeno de la refracción pueden, entonces, expresarse en la forma:

1.ª Ley. El rayo incidente, la normal y el rayo refractado se encuentran en el mismo plano.

2.ª Ley. (ley de Snell) Los senos de los ángulos de incidencia e1 y de refracción e2 son directamente proporcionales a las velocidades de propagación v1 y v2 de la luz en los respectivos medios.

  

Actividad 2do año:

Actividad Domiciliaria

Título: Conducción del Calor

Materiales:

      Un cuchillo metálico.

      Un cuchillo de plástico.

      Un trozo de madera de tamaño similar al de los cuchillos.

      Una varilla de hierro de similar tamaño al de los cuchillos.

      Manteca o margarina.

      Azúcar.

      Un vaso o una taza.

      Agua caliente.

Procedimiento:

1.       Unta el extremo de los cuchillos y el trozo de madera y hierro con un poco de manteca o margarina y coloca un poco de azúcar en cada uno de ellos.

2.       Llena el vaso o recipiente con agua caliente.

3.       Coloca los cuchillos con el mango en el agua caliente, de modo que los extremos queden fuera del recipiente.

Análisis:

1.       ¿qué observas al cabo de un tiempo?

2.       ¿cuál de los materiales puede ser considerado como conductor o aislante? ¿Por qué?

3.       Realiza una lista de materiales de uso doméstico que sean conductores y aislantes térmicos?

4.       ¿Qué significa que un material es un buen conductor térmico? Cita ejemplos de estos materiales y sus usos posibles.

5.       ¿Qué  significa que un material es un mal conductor térmico? Cita ejemplos de estos materiales y sus usos posibles.

Actividad 2do año:

Actividad Domiciliaria

Título: Construimos un Termómetro

Materiales:

      Dos frascos de vidrio con tapa hermética o con dos corchos iguales.

      Dos recipientes hondos.

      Agua.

      Dos tubos transparentes de bolígrafo.

      Un sobre de refresco en polvo de color llamativo.

Procedimiento:

1.       Prepara agua coloreada con el refresco y colócala en cada frasco, hasta el nivel máximo.

2.       Coloca el tubo de plástico atravesando la tapa o corcho de cada frasco. ( sella bien la zona donde insertaste el tubo de plástico).

3.       Coloca agua muy fría( hielo y agua) en uno de los recipientes y agua caliente en el otro ( agua hirviendo).

4.       Coloca, al mismo tiempo, un frasco en el recipiente con agua fría y el otro frasco en el recipiente con agua caliente.

Observa y Responde:

1.       ¿Qué sucede con el nivel del agua al interior del tubo en cada frasco?

2.       Investiga sobre la historia que permitió el desarrollo del termómetro común.

3.       ¿Qué tipo de termómetros existen?

4.       ¿Cómo funciona un termómetro?
5.    ¿Quién inventó el primer termómetro y cómo funcionaba?
6.    ¿Cuáles son las sustancias termométricas más utilizadas en la fabricación de termómetros? ¿Por qué?

Importante: las respuestas tienen que estar en el cuaderno de clase de todos los alumnos para la semana del 24 al 28 de Junio

Repartido de ejercicios 2do año Ciencia Física
Para realizar en clase.
Tema : Escala Termométrica.
Traerlo fotocopiado o copiado para esta semana.
Fecha: 3 de Junio.

1.       En un libro aparece la siguiente expresión: 18 °C ¿cuál de las siguientes lecturas es la correcta y cuál es el error de las otras dos?

a)      18 grados.

b)      18 grados centígrados.

c)       18 grados Celsius.

2.       Dibuja parte de la escala de un termómetro cuya apreciación sea 0,5 °C y que el menisco del mercurio marque 30,5°C.

3.       Realizando las correspondientes conversiones de unidades completa el siguiente cuadro:

Escala CELSIUS	Escala KELVIN
-33°c
0°c
	16 k
255°c
	273k

4.       Para cada una de las siguientes parejas de valores, indica cuál temperatura es mayora.

a)      -40 °C         -40 °F

b)      190 K           90°C

c)       32°F             20°C

5.       Completa el siguiente cuadro:

Escala Celsius	Escala Fahrenheit	Escala Kelvin
233°C
	-80°F
		416K
-5°C
	1520°F
		92K

6.       Ordena las siguientes temperaturas en orden decreciente.

a)      250K

b)      35°C

c)       -100°F

d)      45°F

e)      300K

f)       80°F

g)      20K

h)      30°C